本篇文章给大家谈谈空气中氧气含量实验的改进方案，以及空气中氧气含量测定实验改进对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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- 1、为测定空气中氧气的含量,小华和小强同学分别设计如下方案:小华:采用图1...
- 2、...学习了“空气中氧气含量测定”实验的基础上,改进了教材中的实验,设...
- 3、为什么在做关于氧气的含量的实验中用红磷而不用铜?
为测定空气中氧气的含量,小华和小强同学分别设计如下方案:小华:采用图1...
1、某化学兴趣小组的同学准备用氢气燃烧法测定空气中氧气的体积分数。
2、空气中氧气的体积分数约占21%，生命活动离不开氧气，自然界中氧气的来源是光合作用。1物质的变化过程常伴随着能量的变化，化学变化中通常伴随能量转化，这是因为不同物质包含的化学能的大小不同，在化学变化中物质的化学能可以转化成热能、光能和电能等。
3、你猜___； （2）学生设计实验方案，以验证他的猜想：瓷砖在水平地面上，一些报纸将涂上红色颜料篮球从不同的高度，不同的大小的圆形的红色印迹篮球其余留在报纸上，通过比较大小的印迹比较地面部队的一个篮球大小。
4、②地壳中含量最多的金属元素是___；1（3分）现有三瓶无色气体，分别是：氧气、氮气、空气。
...学习了“空气中氧气含量测定”实验的基础上,改进了教材中的实验,设...
在§2—1空气一节教学中，学生对测量空气中氧气含量的实验原理不清晰，我就先加了一个演示实验，取一支蜡烛，放置于盛部分水的水缸中，而后固定并点燃，再罩上一个大点的集气瓶，看到蜡烛熄灭而后集气瓶内水面上升，让学生分析原因。在上述实验的引导下，进一步再演示教材上的“氧气含量测定实验”，学生就能较好地理解了。
化学与其他学科的交叉与渗透，产生了很多边缘学科，如生物化学、地球化学、宇宙化学、海洋化学、大气化学等等，使得生物、电子、航天、初中化学实验 空气中氧气含量的测定 装置的改进激光、地质、海洋等科学技术迅猛发展。
实验内容创新用探究身边真实的问题“吸入和呼出气体成分不同”复习学过的知识，改善学生对复习课枯燥乏味的认识，提高复习的兴趣和效果。
0（2）使装置中的 充分反应、红磷+氧气 五氧化二磷（3）红磷量不足等 试题分析：空气中含有21%体积的氧气，即大约1/5体积。为测定空气中氧气的含量，一般用红磷燃烧法，除去容器中的氧气来测定。题中即是用此方法除去注射器内的氧气的。
这个实验既证明了空气的存在，温习了大气压强的存在，并为后面的测定空气中氧气的含量的实验中水从烧杯挤入集气瓶中的实验现象的原理剖析作一个知识的铺垫。
为什么在做关于氧气的含量的实验中用红磷而不用铜?
1、在做关于氧气含量最好用铜粉，而不用红磷。（鲁教版即改为铜）。用红磷来除氧，是采用燃烧法，要支持红磷燃烧必须要一定浓度的氧气，当氧气浓度低于一定浓度时，不足以支持红磷燃烧，这时红磷就会熄灭。所以用红磷来测量氧气含量时，由于无法完全除去空气中的氧气，而使测出来的氧气含量偏低。而运用铜粉来除氧，除氧更彻底，那么所得数据更准确。
2、不能用铜做实验，因为铜不是可燃物，在空气中加热只能变成熔融状态，并不会被点燃。所以不能使用铜做实验。做测定空气中氧气的含量的时候，一般使用红磷，原因如下：红磷能够在空气中中燃烧 2红磷在空气中燃烧的时只能消耗氧气，不能消耗其他气体。3红磷在空气中燃烧时只能生成固体，而不能生成气体。
3、拉，测定氧气的含量，是靠水进入的多少来判别的 而红磷是燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，形成了压强差。所以水才会近入。如果使用木炭和硫，反应生成二氧化碳和二氧化硫，气体，形不成压强差 水不会进入集气瓶，实验无法完成。
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