今天给各位分享如何设计实验证明空气的存在的知识，其中也会对如何设计实验证明空气的存在质量问题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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空气看不见,摸不着,闻不到,有什么办法证明空气存在,
出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。
作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园中班科学空气的秘密教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班科学空气的秘密教案1 活动目标 通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
小结：空气娃娃是看不见，摸不着，抓不到也闻不到的。 知道空气的重要性。 （出示给自行车打气的图片） 小朋友请看，这幅图上的哥哥在干什么？（在打气） 自行车的轮胎怎么了？（没气了）如果自行车没气了，还能骑得动吗？（不能） 对了。所以，当自行车快没气的时候，就要给自行车打气。我们来学学打气。
出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。
证据二：引力透镜效应。其实对于上面的发现，为什么一直没有引起足够的重视呢？原因有很多，其中之一就是一些人认为这个现象，未必不能用其他原因来解释，比如宇宙中的黑矮星（燃料耗尽的恒星冷却而成）、黑洞、不反光的气体云等等，那也都是看不着的。
怎样证明空气是客观存在的
可以通过以下多种实验来证明空气是客观存在的：蜡烛燃烧实验：在一个水面上倒扣一个烧杯，并在烧杯内点燃一根蜡烛。当蜡烛在烧杯内燃烧并自动熄灭后，水面会上升。原因：这是因为蜡烛燃烧消耗了烧杯内的氧气，导致烧杯内气压降低，外界大气压将水压入烧杯，从而证明了空气的存在。
用当时证明氧气存在的试验就可以在一个水面上倒扣一个烧杯，烧杯内点燃一根蜡烛，当蜡烛在烧杯内燃烧并自动熄灭后，水面会上升，这样就证明了空气是客观存在的。2。将一个空杯子口朝下扣入水中（不要倾斜），水无法进入杯子，证明杯子中有物质存在，即空气。3。吹个气球，扎紧，然后压爆它。4。
把杯子倒扣在水中，然后把杯子歪一下，可以看到有气泡从杯子中冒出来，证明空气是存在的。把杯子倒扣在水中，水无法进入杯子，就证明杯子中的空气存在，有空气的情况下，水无法进入杯子中。风车的转动也能感受到周围空气的存在。将海绵放入水中挤压能冒出气泡来证明空气的存在。
生活中有不少现象能确切证明空气存在。扇扇子时能感受到风，这其实就是流动的空气。当扇子快速挥动，推动空气形成气流，气流接触皮肤，就带来了凉爽的感觉，这清楚地表明空气真实存在且具有流动性。
将空瓶子倒置于水中，观察到水不会流入瓶内，这一现象证明了空气的存在，因为空气占据了瓶内的空间，阻止了水的进入。 将塑料袋打开，袋口朝下放入水中，然后缓慢地将袋口卷起，会发现在卷起袋口的过程中，袋底部会鼓起。
空气看不见,摸不着,闻不到,你能用什么简单的方法证明空气的存在
1、把杯子倒扣在水中，然后把杯子歪一下，可以看到有气泡从杯子中冒出来，证明空气是存在的。把杯子倒扣在水中，水无法进入杯子，就证明杯子中的空气存在，有空气的情况下，水无法进入杯子中。风车的转动也能感受到周围空气的存在。
2、生1：（边演示边讲解）把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。生2：把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。这可以说明空气的真实存在。
3、这个现象不难解释：你一吹气，纸条上面快速的气流就会导致压力变小。纸条下面静止的空气于是就会保持较大的压力。这样，纸条下面的压力大于上面的压力，纸条就会被向上推到水平位置。飞机的原理也是如此。图4就是一个飞机机翼的截面。
4、可以通过简单的化学实验来证明空气的存在。一个常见的实验是利用蜡烛的燃烧。首先，点燃一支蜡烛，观察到它正常燃烧。然后，用一个透明的玻璃罩或杯子将蜡烛罩住。不久之后，蜡烛会熄灭。这是因为蜡烛燃烧需要氧气，而玻璃罩内的氧气被蜡烛燃烧消耗殆尽，导致蜡烛熄灭。
5、称重法：通过使用一个密闭的容器，将其密封并称重。随后，在保持密封状态的情况下，抽出容器内的空气并再次称重。若两次称重结果有明显差值，则说明空气确实存在。差值的大小即抽出的空气量。2 空间观察：将一个空瓶倒置放入水中，缓慢打开瓶盖，观察水是否能够完全充满瓶子。
6、集气瓶实验：将一个空的集气瓶放入水槽中，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端。这说明集气瓶内充满了空气，空气确实存在。 塑料袋实验：将一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，会感觉到有压力。这是因为塑料袋内充满了空气，这个实验也能说明空气的真实存在。
证明空气存在的小实验
1、也可以通过最直观的实验来证明空气占据一定的空间：打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，竖直倒扣在装满清水的盆中，可以看到水不能充满整个玻璃杯，玻璃杯内原来有空气，而水不能充满玻璃杯，说明空气也占据空间。
2、证明空气存在范围。将海绵、粉笔、碎砖块、小卵石分别放入水中后，除了小卵石，其别物体都会冒出气泡，实验结论：空气不但存在于周围，还存在于物体中。
3、空气是一种无法看见、触摸、无色、无味且透明的气体。我们可以通过简单的实验来证明空气的存在：只需用一只手圈住空气，然后将其封闭在一个普通的塑料袋中，就能看到袋子鼓胀起来，这是因为袋内充满了空气。 空气具有占据空间的能力。
4、研究问题：土壤中含有空气吗？我的推测：土壤中含有空气。实验方法： 将一块固定的泥土放入烧杯中，再倒入一些水，要没过泥土。如有气泡冒上来，那就证明土壤中含有空气。任何生物都会进行呼吸作用，土壤中的也不例外，土壤中存在进行有氧呼吸的生物，有氧呼吸的条件需要空气，所以土壤中含有空气。
5、大气是摸不着看不到的气体，大气压的存在令同学们怀疑，通过学生亲自动手小实验证明大气压存在是最好的办法。为此在教学过程中让学生做如下实验，将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
6、实验原理的解释： 空气的质量：空气是由气体分子组成的，这些分子具有质量。尽管单个分子的质量很小，但当它们以巨大的数量存在时，空气就具有了明显的质量。 气体的性质：气体分子之间有间隔，且不断地运动。当气体被压缩进皮球时，分子间的间隔减小，从而增加了空气的总质量。
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