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有高中化学研究性学习的典型案例吗?
1、高中研究性学习 水的世界—水与人 摘要：本文是我们五位同学综合实践活动的成果，阐述了水的组成、性质，对我们生活中的水进行了分类和比较，在此基础上阐述了它们的各自用途。最后分析了长江流域和古运河流域镇江段水质污染状况及其原因，并初步提出治理构想。
2、由于这种电化腐蚀反应速度远比化学腐蚀快，所以我们不难理解为什么金属在潮湿的环境中更容易被腐蚀，由于电化腐蚀产生微电流，所以加入食盐能增强溶液的导电性，使腐蚀速度更快。了解了腐蚀的原理，是为了便于更好的探究金属防护的方法，于是我又探究学习了金属防护的方法。
3、在科研方面，该教育工作者2000年论文《高三化学理论复习的能力培养》获金华市论文评比二等奖，2001年获金华市青年教师基础知识竞赛大市一等奖，《关于婺江水质的调查与研究》在金华市高中化学研究性学习案例评比中获一等奖，《实验探究式与学案导学结合教学模式初探》获金华市论文评比二等奖。
4、因此，甲状腺素所具有的生理作用和重要机能，均与碘有直接关系。人体缺乏碘可导致一系列生化紊乱及生理功能异常，如引起地方性甲状腺肿，导致婴、幼儿生长发育停滞、智力低下等。我国是世界上严重缺碘的地区，全国约有四亿人缺碘。
5、下面分别介绍敬业中学研究性学习的两则案例。 “化学学科研究型课题怎么优”分析 化学学科课程中渗透信息素养教育。
怎样采集测定溶解氧的水样
采集测定溶解氧的水样方法主要有两种：碘量法和电极法。其中，碘量法涉及将水样中的溶解氧通过一系列化学反应转化为可测量的物质。具体步骤包括：首先，在水样中加入硫酸锰和碱性碘化钾，水中的溶解氧会将二氧化锰氧化成四价锰，并生成氢氧化物沉淀。
首先，使用采样器从水中吸取一定量的水样，然后通过虹吸法将水样倒入溶解氧瓶。虹吸法要求将吸管插入溶解氧瓶底部，以便溶解氧能够充分转移到水样中。在加水样时，要确保瓶内充满水样，同时留出溶氧瓶体积的约三分之一的空隙，以利于水封。
在好氧池中采集水样时，应该选择曝气过程中进行，确保水样具有代表性。由于好氧池中的溶解氧含量会随曝气量的变化而波动，采集的水样应立即进行测定，避免溶解氧含量发生变化。在采样过程中，需要确保采样瓶或容器密封良好，以防止空气中的氧气进入，影响测定结果。
目前用试剂测溶解氧只有8.30mg/l是高了吗
1、溶解氧瓶：250～300mL。滴定管：25mL、10mL。【试剂】硫酸锰溶液：称取480g硫酸锰（MnSO4H2O）或364gMnSO4溶于水，用水稀释1000mL。此溶液加至酸化过的碘化钾溶液中，遇淀粉不得产生蓝色。
2、水中溶解氧低于___ mg/l时，许多鱼类呼吸困难； 选择题（每题1分，共10分，1—5为单选题，6—10为多选题） 在水样中加入___ 是为防止金属沉淀。 A、 H2SO4 B、NaOH C、CHCl3 D、HNO3 碘量法测定水中溶解氧时，水体中含有还原物质，可产生___ 。
溶解氧的温度对照表是什么?
1、在25摄氏度的情况下，水的饱和溶解氧是23毫升每升。以下是对水的饱和溶解氧的进一步说明：溶解氧的定义：溶解在水中的空气中的分子态氧称为溶解氧，通常记作DO，用每升水里氧气的毫克数来表示。影响因素：水中的溶解氧的含量与空气中氧的分压、水的温度都有密切关系。
2、三类水体的溶解氧浓度应为5毫克/升以避免水体恶化；四类水体应维持在3毫克/升的溶解氧浓度；五类水体的溶解氧浓度不应低于2毫克/升。溶解在水中的空气中的分子态氧被称为溶解氧，水中的溶解氧含量与空气中氧的分压以及水的温度有密切的关系。在自然条件下，空气中氧气的含量相对稳定。
3、溶解在水中的空气中的分子态氧被称为溶解氧。水中的溶解氧含量与空气中氧的分压及水的温度均密切相关。在自然环境中，空气中的含氧量变化不大，因此水温成为影响水中溶解氧含量的主要因素。水温越低，水中溶解氧的含量就越高。溶解在水中的分子态氧通常记作DO，以每升水中氧气的毫克数表示。
4、在0℃时，1体积的水大约能溶解0.049体积的氧气，而在20℃和标准大气压下，这一比例降至0.031。因此，在0℃和20℃时，氧气的溶解度分别为0.049和0.031。溶解在水中的空气分子中的氧分子被称为溶解氧。溶解氧的含量与空气中的氧分压以及水的温度密切相关。
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