今天给各位分享小学一年级科学找空气教学设计的知识，其中也会对一年级科学找空气课堂实录进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：
- 1、《空气在哪里》教学反思
- 2、《找空气》说课稿
- 3、哪些办法找到空气
- 4、寻找空气中班教案
《空气在哪里》教学反思
1、《空气在哪里》教学反思1 《空气在哪里》是一篇童话故事，也是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，趣味性强，很适合小学生读。课文从孩子们喜欢的游戏“捉迷藏”开始，通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏，介绍了空气的作用及特点。
2、大班科学《空气在哪里》教案如下：活动设计背景：由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。
3、教学难点： 了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物都离不开空气。 课前准备： 多媒体。 学习卡。 教学过程 激趣导入 （一）（展示第三屏）猜谜语。 [（二）看来同学们都是猜谜小能手！那你们知道空气在哪里吗？今天，我们就来学习第12课《空气在哪里》。导入课题。] （三）据题质疑。
《找空气》说课稿
1、《找空气》说课稿1 说设计意图： 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
2、篇一：幼儿园中班科学活动说课稿 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
3、通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备 （经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。（物质准备）每人一个装有三分之一水的透明杯子，吸管，粉笔人手各一份，塑料袋若干。
4、幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。 幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
5、结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。 幼儿园小班音乐《艾玛捉迷藏》公开课视频+课件PPT+教案+音乐幼儿园小班律动《打蚊子》音乐公开课视频含音乐教学设计 幼儿园教案：寻找空气3 教材分析 空气是抽象的，它看不见、摸不着。
哪些办法找到空气
除了我们需要空气，还有谁需要空气？ 小结：人类、动物、植物都需要空气。 尝试用多种材料寻找空气，感知空气的存在及基本特点。 （1）运用塑料袋、胶皮玩具、泥工板寻找空气。 提问：你是用什么方法找到空气的？ 师幼互动梳理多种寻找空气的方式，感知空气的流动及流动产生风。
用空气冷凝结水的方法可以证明我们周围的空气中也有水。
在纸上涂上凡士林（可以用唇膏代替），放在房子里，过一会儿，可以看上面是否有灰尘。还有就是丁达尔效应，用手电照，有光柱说明有灰尘。
如果塑料小桶里没有危险气体，只是检验空气的话，可以用蜡烛燃烧法将点燃的蜡烛放入塑料桶内不熄灭说明它里面存在着空气和氧气。
寻找空气中班教案
1、幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标： 通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。 动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 （经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、树木象一台台巨大的抽水机，它不断地把土壤中的水分吸收进树体内，再通过叶片的蒸腾作用把根所吸收水分的绝大多数以水汽的形式扩散到大气间，因而改善、调节了空气中的相对湿度。 中班教案 篇5 【活动目标】 正确感知6以内的数字，并且能够很快辨认6以内的数字组合（物体） 积极参与集体教学活动，喜欢上数学活动课。
3、以下是我为大家收集的中班教案5篇，欢迎大家分享。 中班教案 篇1 活动目标： 激发幼儿对科技小实验的兴趣； 培养幼儿观察的敏锐性、持久性，让幼儿在玩空气球和氢气球的过程中了解空气球要施加外力才能飞起来，而氢气球不需要施加任何力，自己就能飞起来。从而感知氢气比空气轻的原理。
4、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。 让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。 请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。
5、《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水和空气》单元的第6课。下面是我网络整理的《空气占据空间吗》优秀的教案设计以供大家学习。 《空气占据空间吗》教案设计： 教学目标： 科学概念：空气占据空间；空气占据空间的变化（压缩或扩张）。
6、为了达到这些目标，教学准备包括气球、塑料袋、扇子、纸、小风车、蜡烛、火柴等用于证明空气流动；大小相同的两个纸袋、支架、横杆、蜡烛、火柴等用于展示热空气上升；透明水槽、线香、线香座（可用胶泥代替）和火柴等用于寻找空气流动的路径。多媒体课件也用于辅助教学，展示孔明灯和热气球等实例。
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