本篇文章给大家谈谈用注射器测定氧气含量的误差，以及用注射器测大气压误差分析对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、用铜测定空气中氧气含量的实验
- 2、某化学兴趣小组将教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见图I)进行...
- 3、在测定空中氧气含量的实验中,小强采用了如图所示装置:在由注射器和具...
- 4、实验室科学探究的重要方法.如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置路...
- 5、某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(如图Ⅰ所示...
- 6、分析数据实验测得空气中氧气的体积分数是
用铜测定空气中氧气含量的实验
铜丝在测定空气中氧气含量的过程中起到了关键的反应作用。为了确保准确测量，需要确保铜丝的量足够大，以完全消耗掉密闭注射器中空气中的氧气。这种测定空气中氧气含量的实验方法包括加热铜丝。加热过程中，铜与氧气反应生成氧化铜，铜丝由红色逐渐变为黑色，这是反应过程中的明显现象之一。
观察铜片的变化，当铜片表面完全被氧化时，记录此时的时间和温度。 根据实验数据计算空气中氧气的含量。实验原理：铜在空气中加热时，会与氧气发生化学反应，生成氧化铜。这个反应是一个放热反应，因此当铜片表面完全被氧化时，容器中的温度会升高。
不能用铜做实验，因为铜不是可燃物，在空气中加热只能变成熔融状态，并不会被点燃。所以不能使用铜做实验。做测定空气中氧气的含量的时候，一般使用红磷，原因如下：红磷能够在空气中中燃烧 2红磷在空气中燃烧的时只能消耗氧气，不能消耗其他气体。3红磷在空气中燃烧时只能生成固体，而不能生成气体。
某化学兴趣小组将教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见图I)进行...
乙不需要使用导管，实验精度可以提高。B正确。白磷的着火点只有40度，而红磷着火点约为240度，白磷的着火点比红磷要低得多，故C不正确。由于乙容器内径相等，我们只需根据可移动胶塞反应后缩进去的长度就可推算减少了多少氧气，这比甲装置测出的结果更精确。故D正确。综合起来，答案选C。
红磷足量将空间中的氧气全部消耗，约消耗了15ml，冷却至室温，总体积减少至60ml，试管中空间为50ml，所以注射器中活塞应停留至10ml处。故选C点评：解答本题的关键是要理解和掌握空气里氧气含量的测定的原理和方法，实验时还要注意，装置的密封性、红磷必须足量、冷却后读数、装置的总体积等。
在测定空中氧气含量的实验中,小强采用了如图所示装置:在由注射器和具...
1、分配加样装置大都由注射器、步进马达或传动泵、加样臂和样品探针等组成，①注射器（SYRINE UNIT）。根据注射器直径和活塞移动距离的多少，定量吸取样品或试剂。它的精度决定加样的精度，一般可精确到1微升。注射器漏液时，首先考虑是否探针堵塞，其次是注射器活塞磨损等。
2、原因可能是①没有推拉注射器活塞；②读数时没有冷却至室温；③加入铜丝量太少；利用化学反应，在不引入新的气体杂质的前提下，将氧气转化为固体物质，从而达到测定空气中氧气含量的目的。
3、使空气中的氧气充分反应（2）2Cu+O 2 2CuO （3）； ①②③（4）通过化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积（或质量）的变化，从而得出该种成分的含量。
实验室科学探究的重要方法.如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置路...
1、②乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：___，___。 ③丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？ ___。
2、【测定空气中氧气含量的实验】【实验装置】如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水，并做上记号。实验的原理、装置、注意事项等（教材P13）实验装置如图所示，实验步骤如下：①先用弹簧夹夹住乳胶管，②再点燃红磷，③迅速伸入瓶中，④并塞紧瓶塞。⑤待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
3、通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。重点和难点了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
4、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替）燃烧时有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/5体积。
5、通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相比，含量明显发生变化的主要有氧气、二氧化碳、水蒸气三种物质。1有一烧杯正向放置，上盖玻璃片，杯中收集了无色无毒气体，用学过的知识进行探究，确定该气体可能是什么气体。 据已知，该气体比重大于空气，无色无毒。
6、化学是研究物质的 以及其 的科学。学习化学的一个重要途径是 ， 是科学探究的重要手段。原子论和...③处理原则：实验时剩余的药品不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。
某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(如图Ⅰ所示...
在2011年版义务教育《化学课程标准》中指出：“化学是一门以实验为基础的学科。在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力”。
考虑到初三化学主要涉及到封闭空间内的气体压强变化，涉及到的基本是沸点较低的、接近理想气体的气体，如氢气、氧气、氮气等，教师备课时可以借鉴理想气体状态方程中各状态参数之间的函数关系。
CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：（1）该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示。在干燥管内的铜网上应盛放 ；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是 ，其原因是（用化学方程式表示） 。
气密性不好指瓶口木塞未塞紧，空气和水同时进入进入，溢出的睡少，未夹好导管是燃烧时瓶内空气膨胀，逸出，瓶中空气总量减少，故进入的水多。
当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验--观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。
分析数据实验测得空气中氧气的体积分数是
1、实验结果显示，瓶内水柱占据的体积大约为集气瓶总容积的五分之一，这与理论上的空气组成比例一致，证明了空气中氧气的体积分数大约为21%。该实验不仅展示了氧气在空气中的比例，还体现了化学反应对环境变化的影响。红磷的燃烧反应是一个放热过程，使得瓶内温度上升，促使水蒸气凝结成水滴。
2、空气里其中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）的体积分数约为0.934%，二氧化碳的体积分数约为0.04%（2017年最新数据），其他物质（如水蒸气、杂质等）的体积分数约为0.002%。
3、空气中氧气的体积分数大约是21%。这意味着，在每100单位的空气中，大约有21单位是氧气。这个数字是科学家通过精确测量得出的，它代表了氧气在空气总体积中所占的比例。氧气是地球大气层中的重要组成部分，对于许多生物的呼吸过程至关重要，包括我们人类。
4、结论：空气中氧气的体积分数大约为五分之一。解释如下：在测定空气中氧气成分的实验中，通常使用红磷作为消耗氧气的物质。当红磷燃烧时，它会消耗周围的氧气。随着氧气的减少，红磷的火焰会逐渐熄灭。这一过程表明了空气中氧气的存在。
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