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- 1、某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件,设计了如下图所示的A、B、C、D四...
- 2、为加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理.某同学进行了探究实验...
- 3、为探究燃烧的条件,小明设计了如下三个实验:(1)用镊子夹取分别蘸有酒精...
- 4、白磷,红磷都是可燃物,都可以在一定条件下燃烧,以下是利用它们的可燃性进...
某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件,设计了如下图所示的A、B、C、D四...
铜片上的白磷燃烧而水中的没燃烧（2）可燃物的温度达到着火点才能燃烧 （3）D 试题分析：燃烧之所以发生，需要三个必备条件：可燃物、空气或氧气、温度达到着火点，此题难度不大。
为加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理.某同学进行了探究实验...
1、温度不易达到着火点；增大了所氧气的接触面。
2、从而使学生自然的认识到：自然界的一切规律都受到一定条件的制约，而规律又是一切事物固有的必然性，只要有必要的条件存在，变化就会依一定方式进展。 如果学生能对以上氧化反应的各个外因条件了解得比较全面、透彻，就完全有可能想出防火、灭火和预防自燃的基本原理，乃至一些有效措施。
3、认识有害燃烧对空气的污染及危害。加强环保教育和环保意识。教学方法：实验、电化结合；讲、议结合，教学过程：[引言]：火，是大家熟悉的，火既能造福于人类、然而一旦失去控制，火又能给人类带来灾难。[设置情景]：烧水时随意把燃着的火柴梗丢弃，造成失火，同学们惊叫，立即用简易灭火器扑灭。
4、我跟她说你就做两件事情：第一，让孩子把数学考试大纲拿出来，对着知识点想。凡是一看就知道的就打上说的那个点是个什么东西的，就打上叉。凡是打钩打叉的都不要看，专看剩下的那种看了之后好像知道怎么回事，但是又觉得说不清楚的，把数学书翻出来仔细看上几遍。这是一。
为探究燃烧的条件,小明设计了如下三个实验:(1)用镊子夹取分别蘸有酒精...
1、日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。小华设计了如下实验方案来探究燃烧的条件：（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。（3）分别点燃两枝小蜡烛，将其中一枝蜡烛用玻璃杯罩住。
2、一端用砂纸擦净，再在酒精灯外焰上灼烧至无黄色火焰，②用该端铁丝沾一下水，再沾一些氯化钠或无水碳酸钠粉末，③点燃一盏新的酒精灯（灯头灯芯干净、酒精纯），④把沾有钠盐粉末的铁丝放在外焰尖上灼烧，这时外焰尖上有一个小的黄色火焰，那就是钠焰。
3、同钠的方法二中的学生实验方法。该法效果不如方法三，但接近课本的做法。观察钾的焰色时，室内光线不要太强，否则浅紫色的钾焰不明显。 锂离子：⑴方法一（镊子-棉花-酒精法）：用镊子取一团棉花，吸饱酒精，又把酒精挤干，把棉花沾满Li2CO3粉末，点燃。
4、魔棒点灯：将少量高锰酸钾晶体放在玻璃片上，滴入2-3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃，展示化学反应的神奇。
白磷,红磷都是可燃物,都可以在一定条件下燃烧,以下是利用它们的可燃性进...
1、白磷：白磷是一种较为活泼的化学物质，其着火点相对较低，约为41℃。在常温下，白磷容易与空气中的氧气发生反应并自发点燃，因此需要采取相应的保管措施，如远离高温与可燃物，以防出现安全问题。红磷：红磷相对更为稳定，其着火点比较高，接近800℃。在高温环境下红磷才会发生燃烧反应释放出光和热，因此红磷制品的防火性能相对较好。
2、但需要注意的是，由于红磷的着火点较高，所以A点的红磷会在C点白磷燃烧之后才开始燃烧。B点白磷不燃烧的原因：尽管白磷的着火点低，但B点的白磷被水覆盖，没有与氧气接触，因此即使温度达到着火点也无法燃烧。这证明了可燃物与氧气接触是燃烧的必要条件之一。
3、白磷在环境温度低于40℃时也有自燃的风险，因为它极易因摩擦或缓慢氧化产生热量，这可能导致局部温度升至40℃以上从而引发燃烧。因此，不能简单地认为在40℃以下的气温下白磷就不会自燃。当红磷加热至416℃时，它会升华成为白磷。
4、还可用白磷制造赤磷、三硫化四磷、有机磷酸酯、燃烧弹、杀鼠剂等。黄磷又叫白磷为白色至浅黄色脆蜡状固体，熔点41°C，沸点280°C，密度82克/cm3；。白磷非常活泼，必须储存在水里，人吸入0.1克白磷就会中毒死亡。白磷在没有空气的条件下，加热到250°C或在光照下就会转变成红磷。
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