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本文目录一览：
- 1、...如图是测定空气中氧气含量实验的三套装置图,请结合图示回答有关问...
- 2、测定空气氧气含量为什么要用汞
- 3、用铜测定空气中氧气含量的实验
- 4、某化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验(见图Ⅰ)进行...
...如图是测定空气中氧气含量实验的三套装置图,请结合图示回答有关问...
装置漏气（或红磷不足；或未冷却至室温就读数等）（合理答案给分）。 试题分析：（1）可燃性气体或易燃物的粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时，遇到明火就会剧烈燃烧，若反应发生在有限空间内，则导致有限空间里的气体体积急剧膨胀，从而引起爆炸；结合图示可知，A 中蜡烛的作用是引燃。
将铝粉和氢氧化钠溶液放入小试管内，组成发生装置，该反应的离子方程式为：2Al +2OH — + 2H 2 O =2AlO 2 — + 3H 2 ↑为了使得所收集的氢气能较纯净地充满所收集氢气的试管，应如何操作，大致的步骤是：将小试管伸入大试管底部，待小试管中充满气体后，再慢慢提起大试管。
测定空气氧气含量为什么要用汞
1、用以测定氧气的含量。汞是金属，它氧化后生成的不是气体。汞是液体，更易放入瓶子中。氧化汞可分解再生成氧气。钟罩内银白色汞液面上升的现象比无色透明水液面上升的现象明显。
2、拉瓦锡测定空气中氧气含量，用汞的好处：①汞与氧气反应生成的是固体，不会对气压造成影响。②生成的氧化汞加热还能分解，重新释放氧气。拉瓦锡实验：二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
3、装置里加汞是要通过汞和氧气的反应消耗氧气，氧气被消耗完之后，装置内气压减小，从而可以通过液面的上升测量氧气的含量。千百年来被人们当作“元素”的空气，终于被拉瓦锡揭开了真面目──原来，空气是由氧气、氮气、二氧化碳等气体混合组成的。
用铜测定空气中氧气含量的实验
1、通过这一实验，不仅可以测定空气中氧气的含量，还可以帮助我们更好地了解氧化反应的过程。实验结果表明，在铜粉加热条件下，氧气能够与铜粉发生反应，生成氧化铜。这一反应不仅有助于我们掌握氧气的性质，还可以应用于实际生产中，如金属的表面处理等。
2、实验的原理在于铜粉只与空气中的氧气发生反应，反应方程式如下：2Cu + O2 → 2CuO。虽然使用手机可能导致显示压力时出现一些问题，但这个原理依然适用于实验操作。综上所述，通过确保注射器冷却、选择合适的铜粉量以及减少摩擦等措施，可以大大提高初中化学测定空气中氧气含量实验的准确性和可靠性。
3、铜丝在测定空气中氧气含量的过程中起到了关键的反应作用。为了确保准确测量，需要确保铜丝的量足够大，以完全消耗掉密闭注射器中空气中的氧气。这种测定空气中氧气含量的实验方法包括加热铜丝。加热过程中，铜与氧气反应生成氧化铜，铜丝由红色逐渐变为黑色，这是反应过程中的明显现象之一。
4、不能用铜做实验，因为铜不是可燃物，在空气中加热只能变成熔融状态，并不会被点燃。所以不能使用铜做实验。做测定空气中氧气的含量的时候，一般使用红磷，原因如下：红磷能够在空气中中燃烧 2红磷在空气中燃烧的时只能消耗氧气，不能消耗其他气体。3红磷在空气中燃烧时只能生成固体，而不能生成气体。
某化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验(见图Ⅰ)进行...
1、氧气在空气中的含量大约占20%，45ml试管气体的20%为9ml，既然消耗了9ml，那么注射器中的气体就会补充，所以注射器最后的位置是10-9=1ml。
2、在§2—1空气一节教学中，学生对测量空气中氧气含量的实验原理不清晰，我就先加了一个演示实验，取一支蜡烛，放置于盛部分水的水缸中，而后固定并点燃，再罩上一个大点的集气瓶，看到蜡烛熄灭而后集气瓶内水面上升，让学生分析原因。在上述实验的引导下，进一步再演示教材上的“氧气含量测定实验”，学生就能较好地理解了。
3、在标准状况下，两个氧原子结合形成氧气，是一种无色无嗅无味的双原子气体，化学式为O2。如果按质量计算，氧在宇宙中的含量仅次于氢和氦，在地壳中，氧则是含量最丰富的元素。氧不仅占了水质量的88%，也占了空气体积的9%。
4、所以，在教学中，我们要充分利用现有的实验资源，组织化学兴趣小组，积极开放实验室，利用课余时间，让学生自由进入实验室进行实验，同时对学生进行合理引导，注重对学困生的点拨，融入各小组的探究活动之中，了解学情变化，努力做好学生自主探究学习的向导。
5、当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验--观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。
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