空气中氧气含量实验的改进（空气中氧气含量的实验要点结论）-垂青百科

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因为木炭在空气中燃烧会产生CO2气体，从而使气体的量又发生了变化，所以实验要除去木炭燃烧产生CO2气体，最简单的方法就是将水槽里的水换成澄清石灰水，吸收掉CO2，从而避免它的影响，也可以有其他的办法，但是原理都是一样的：要除去CO2的影响。

二，如果是木炭过量，则燃烧全部生成一氧化碳。将剩余气体通过氢氧化钠，然后通过浓硫酸，剩余气体再灼热的氧化铜，通过碱石灰。通过碱石灰前后的质量差来算一氧化碳的物质的量，然后再转化成氧气的量。

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若将乙装置燃烧匙中的红磷改为木炭粉，该实验能否成功？否（填“能”或“否”），理由是木炭燃烧在消耗氧气的同时又能生成二氧化碳气体，并且消耗掉1体积的氧气同时能生成1体积的二氧化碳。由此你认为做此实验选择的物质应满足的条件是能与空气中的氧气完全反应，而又不产生其他气体。

碳肯定是不可以的，碳跟氧气燃烧，生成二氧化碳，二氧化碳是气体，这样不利于检验氧气在空气中的含量铁丝理论上是可能，因为铁丝跟氧气反应，生成的是四氧化三铁等固体，但铁丝不易燃烧，所以不方便用铁丝做实验。而磷极易燃烧，生成的五氧化二磷是固体。

1、氧气在空气中的含量大约占20%，45ml试管气体的20%为9ml，既然消耗了9ml，那么注射器中的气体就会补充，所以注射器最后的位置是10-9=1ml。

2、你认为B装置应如何改进才符合要求___ 2在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，小涵设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。（实验装置如下图所示）回答下列问题：（1）该反应的符号表达式是___。

（图片来源网络，侵删）

3、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。培养幼儿关心和保护环境的意识。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、二氧化碳是空气中常见的化合物，碳与氧反应生成其化学式为CO2。初中化学实验室制取二氧化碳的说课稿该怎么准备呢？下面是由我整理的初中化学实验室制取二氧化碳的说课稿，希望对大家有所帮助。

1、绿化环境：爬山虎的绿色叶子和藤蔓能够美化城市和自然环境，减少噪音和尘土污染，同时保护建筑物和篱笆不受风雨侵蚀。改善空气质量：爬山虎能吸收二氧化碳并释放氧气，改善空气质量，同时吸收有害物质如甲醛和苯，有益于健康。

2、改善空气质量：爬山虎是一种能够吸收空气中的二氧化碳、释放氧气的植物，有助于改善空气质量。此外，爬山虎还能够吸收空气中的有害物质，如甲醛、苯等，对身体健康也有一定的益处。保持水土：爬山虎的根系能够深入土壤中，增加土壤的紧实度和水分含量，有助于防止水土流失。

（图片来源网络，侵删）

3、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧...教学反思：安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。

1、氧气在空气中的含量大约占20%，45ml试管气体的20%为9ml，既然消耗了9ml，那么注射器中的气体就会补充，所以注射器最后的位置是10-9=1ml。

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