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《小马过河》的教学设计
1、营造故事意境激发学习欲望:以“小马过河”为背景组织教学,使幼儿作为故事的主人公参与学习过程,充分调动幼儿的学习积极性。挖掘生命内涵放飞学生心灵:在教学过程中,给幼儿提供更多发展的空间,鼓励他们发挥创造力,自主思考和解决问题。巧设学习障碍练就生活本领:通过设计问题“如果你是那匹小马,你能过河吗?”等,激发幼儿的学习兴趣,启迪他们的思维,将课堂与生活紧密结合。
2、《小马过河》的教学设计如下:教学目标 理解课文内容:确保学生能够全面理解《小马过河》的故事情节,掌握课后题1的相关内容。培养思考能力:引导学生学会自己思考问题,鼓励他们从实践中寻找问题的答案,培养解决问题的能力。
3、《小马过河》的教学设计如下:教学目标 学生能够认读并掌握9个生字,同时积累新词语。 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 学生能够整体感知文章的内容,理解故事寓意。教学重点 生字认读与新词积累:确保学生能够准确认读9个生字,并理解这些生字组成的新词语。
4、《小马过河》的教学设计如下:教学目标 知识与技能:掌握本课12个生字,能正确书写其中8个生字。理解多音字“没”的用法。能流利朗读课文,并能用自己的话复述故事。过程与方法:采用小组合作学习方式,通过互助识记生字。创设和谐学习环境,鼓励学生主动学习。通过朗读、讨论和角色扮演等方式理解课文内容。
小马过河的思维导图怎么画
先画出小马。先画出小马的头部轮廓,头顶有一团毛,两只耳朵尖尖竖起。先画出小马的头部轮廓,头顶有一团毛,两只耳朵尖尖竖起。画出小马身体和尾巴,马背上驮着一袋粮食,四只脚被河水淹没。画出河岸和河水,用一些波浪线画出河水流动的样子。耳朵和嘴部涂上粉色,嘴部的带子和脖子上的项圈涂成红色,铃铛等装饰物和头部、背部及尾巴涂黄色。
以“小马过河”为例:第一步:把故事的主人公画在纸张的中央位置。第二步:画第一个分支:课文前开头给我们的信息。时间,一天;地点,马鹏;人物,老马和小马;事情,驮麦子到磨坊;起因:小马被小河拦住了去路。第三步:故事的经过。
设计五: 创新教学方法:尝试使用思维导图、故事地图等可视化工具帮助学生梳理故事情节和道理。 跨学科整合:结合数学、科学等学科内容,设计跨学科的教学活动,如计算小马过河所需时间、探讨河流生态等。 家庭作业:布置与故事相关的创意写作或手工制作任务,巩固所学知识,激发创造力。
其次,是针对不同的学科,开展预先学习。以下面几个学科为例,提供一些具体建议供参考。数学:自学高中数学难度较大,因此,可以不去深入学习,预先看一下高中数学的课本(或者看一看高中数学的目录及基本内容),初步对高中有一个体系上的认知、有一个整体印象。
度当你记到上万个单词之后,大脑要记上万张图,这样大的记忆量会让大脑疲惫。再者,认同卢菲菲说的一个人学习该去梳理自信心。但是自信心该是长知久知识的积累,而不是短期的背诵。自己觉得自己肚子里有货了,自然而然就会对自己有自信。短期自信力的建立很容易会产生自大的心理。
以下面几个学科为例,提供一些具体建议供参考。数学:自学高中数学难度较大,因此,可以不去深入学习,预先看一下高中数学的课本(或者看一看高中数学的目录及基本内容),初步对高中有一个体系上的认知、有一个整体印象。自己也可以用“思维导图”的方式,画一张高中数学知识图,为未来学习做一些规划。
《小马过河》说课稿
《小马过河》是北师大小学语文第三册教材中的一篇课文,文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。本课是一篇童话故事。
《小马过河》说课稿:教材分析 《小马过河》是一篇富有教育意义的童话故事,通过小马过河的情节,引导学生理解做事需亲自体验、动脑思考的道理。学情分析 针对二年级学生,其阅读能力尚未完全成熟,注意力易分散,因此需采用图文结合的方式,以吸引学生的注意力,激发其学习兴趣。
幼儿园中班《小马过河》说课稿1说教材《小马过河》是第三册教材中的一篇课文,是一篇童话故事。叙述了小马妈妈驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。
提问导入:提问小朋友们最喜欢的动物是什么,引出小马和小马的故事。 活动展开: (1)老师讲述小马过河的故事 (2)分组模仿小马妈妈与小马对话 (3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。 活动延伸 把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。
说课稿一:首先,教师应精心设计教学,引导学生理解故事中老马与小马的互动,强调实践的重要性。通过角色扮演和情境教学,学生能更好地体会故事寓意。
《小马过河》作为一篇广为人知的童话故事,讲述了小马为妈妈运送麦子至磨坊的途中遇到小河,对水深水浅感到疑惑,最终在妈妈的引导下安全过河的经历。故事以过河为主线,运用简洁生动的语言,旨在教育学生做事不能仅听别人说,需动脑思考,亲身体验。
幼儿园小班《小马过河》教案
1、幼儿园小班《小马过河》教案1 活动目标 锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的精神。 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
2、、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。2)、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包 ,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥--平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。
3、综上,《小马过河》一课的教学,通过问题设疑到故事激趣引入,在指导学生读通课文的基础上根据文中4种动物的特点指导学生们分角色朗读、表演课文的形式进行教学,再通过亲身表演,结合生活实际讨论后悟到故事所蕴含的道理:别人说的是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试一试,才能得出正确的结论。
4、小马过河是幼儿园小班教学内容,即针对3~4岁孩子的启蒙故事。原文故事:小马和妈妈住在小河边。每天它都紧跟着妈妈,寸步不离。有一天,妈妈对小马说:“小马,你能帮我把这袋粮食送到河对岸的村子里吗?”小马非常高兴地答应了。它驮着粮食飞快地向小河边跑去。
5、幼儿园小班一日工作安排教案1 晨间活动 自选玩具:玩具大家玩 指导:指导、提示幼儿和同伴做一些合作型的游戏,鼓励幼儿间的交流和配合。自由活动;活动名称:故事时间:小马过河 指导:认真听故事,理解故事内容,启发幼儿无论做什么事情要自己去试一试。不要只听别人说。
小马过河故事插画-【历史】《小马过河》小马是怎么过河的
小马过河的故事原文如下:故事背景:马棚里住着一匹老马和一匹小马。老马希望小马能帮她把半口袋麦子驮到磨坊去。小马的遭遇:小马驮着麦子往磨坊跑,途中遇到了一条小河。小马不确定自己能否过河,于是向四周寻求帮助。老牛的建议:小马看到一头老牛在河边吃草,便询问老牛。老牛说河水很浅,刚没小腿,能趟过去。
连环画《小马过河》简介 连环画《小马过河》是由陈永镇绘画的经典作品,该作品于1973年首次出版,定价为0.07元。这是一部充满童趣和教育意义的彩绘故事连环画,深受广大小读者喜爱。故事梗概 故事讲述了一匹小马在妈妈的吩咐下,将一袋粮食送到河对岸的村子里去。
小马过河的故事原文如下:故事开篇:马棚里住着一匹老马和一匹小马。老马希望小马能帮忙做点事,于是让小马驮着半口袋麦子去磨坊。遭遇困难:小马在前往磨坊的路上遇到了一条小河,它不知道能否过去,因此感到为难。寻求意见:小马先向老牛询问,老牛说河水很浅,能趟过去。
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