今天给各位分享测定氧气含量实验改进方法的知识，其中也会对测定空气中氧气含量的实验改进后的优点进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：
- 1、在”空气中氧气含量的测定”实验探究中,若把燃烧匙中的红磷换为木炭,实...
- 2、某化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验(见图Ⅰ)进行...
- 3、测定空气中氧气的含量可以有多少种方法
- 4、某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(如图Ⅰ所示...
- 5、教学反思11:空气中氧气含量测定的再思考
- 6、测定空气中氧气含量的实验
在”空气中氧气含量的测定”实验探究中,若把燃烧匙中的红磷换为木炭,实...
把红磷换成木炭其实是更麻烦的一种方法。因为这样就牵涉到木炭是否和足够的氧气燃烧，这取决于你使用木炭量的多少，而且还要注意，原来空气中就含有少量二氧化碳。
若将乙装置燃烧匙中的红磷改为木炭粉，该实验能否成功？否（填“能”或“否”），理由是木炭燃烧在消耗氧气的同时又能生成二氧化碳气体，并且消耗掉1体积的氧气同时能生成1体积的二氧化碳。由此你认为做此实验选择的物质应满足的条件是能与空气中的氧气完全反应，而又不产生其他气体。
二氧化碳是能溶于水，况且水中并不能溶多少，还是会有大部分占瓶中空间，导致实验失误。
某化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验(见图Ⅰ)进行...
氧气在空气中的含量大约占20%，45ml试管气体的20%为9ml，既然消耗了9ml，那么注射器中的气体就会补充，所以注射器最后的位置是10-9=1ml。
鲁教版教材中介绍了一种测定空气中氧气含量的实验方法。实验使用了两个注射器，中间通过一个试管连接，试管内填充了足够的铜粉，确保装置处于密封状态。实验开始时，先将试管内的铜粉加热，以使氧气与铜粉发生化学反应。这个过程中，氧气会与铜粉反应生成氧化铜，从而消耗掉试管内的氧气。
CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：（1）该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示。在干燥管内的铜网上应盛放 ；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是 ，其原因是（用化学方程式表示） 。
在§2—1空气一节教学中，学生对测量空气中氧气含量的实验原理不清晰，我就先加了一个演示实验，取一支蜡烛，放置于盛部分水的水缸中，而后固定并点燃，再罩上一个大点的集气瓶，看到蜡烛熄灭而后集气瓶内水面上升，让学生分析原因。在上述实验的引导下，进一步再演示教材上的“氧气含量测定实验”，学生就能较好地理解了。
③ 空气的成分按体积计算，大约氮气（化学式： ）： ；氧气（化学式： ）： ；稀有气体： ；二氧化碳： ；其它气体和杂质： 。观察与思考【测定空气中氧气含量的实验】【实验装置】如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水，并做上记号。
让学生根据催化剂的性质，举出生活中常见的催化剂，我会适当引导，把生活和化学紧密联系起来，让学生从生活中学习化学，从而激发学生对化学的强烈兴趣。四科学探究实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气（15分钟） 实验步骤（多媒体课件演示），根据演示的实验，学生能准确选择实验仪器。
测定空气中氧气的含量可以有多少种方法
拉瓦锡曾做过一个实验测定空气中氧气的含量：给密闭容器中的汞（即水银）连续加热12天，发现有红色物质生产，密闭容器中的空气体积减少了1/5；他将红色物质取出后加强热，发现红色物质分解成汞和氧气，将氧气放入原密闭容器中，发现容器中的气体成分和空气的成分一样。
此外，还有一种方法是使用电解水。通过电解水产生氧气和氢气，将产生的氧气导入密闭容器中，通过测量容器内气体体积的变化来推算氧气的含量。这种方法虽然操作相对复杂，但可以更精确地测定空气中的氧气含量。这些方法不仅帮助科学家们了解空气的组成，还促进了化学和物理学的发展。
另一种方法是气体分析法，它借助专业的气体分析仪来直接测定空气中氧气的体积含量。这种仪器能够迅速准确地分析出气体中的各种成分和浓度，从而确定氧气的含量。这种方法适用于需要快速获取数据的场合。此外，电化学法也是一项重要的测定手段。
空气中氧气含量的测定方法如下：用集气瓶收集一瓶空气。用导管将其与水槽连通。用弹簧夹在燃烧匙内放入过量的磷粉点燃，放入集气瓶内。塞紧胶塞，磷粉熄灭后，打开弹簧夹。会看到水面上升五分之一左右，则氧气浓度在五分之一左右。
利用磷燃烧消耗空气中的氧气，从而使容器内形成负压，打开止水夹后，水进人容器内.进人容器中的水的体积。可粗略地认为是空气中所含氧气的体积。
某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(如图Ⅰ所示...
1、氧气在空气中的含量大约占20%，45ml试管气体的20%为9ml，既然消耗了9ml，那么注射器中的气体就会补充，所以注射器最后的位置是10-9=1ml。
2、鲁教版教材中介绍了一种测定空气中氧气含量的实验方法。实验使用了两个注射器，中间通过一个试管连接，试管内填充了足够的铜粉，确保装置处于密封状态。实验开始时，先将试管内的铜粉加热，以使氧气与铜粉发生化学反应。这个过程中，氧气会与铜粉反应生成氧化铜，从而消耗掉试管内的氧气。
3、③ 空气的成分按体积计算，大约氮气（化学式： ）： ；氧气（化学式： ）： ；稀有气体： ；二氧化碳： ；其它气体和杂质： 。观察与思考【测定空气中氧气含量的实验】【实验装置】如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水，并做上记号。
4、CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：（1）该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示。在干燥管内的铜网上应盛放 ；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是 ，其原因是（用化学方程式表示） 。
教学反思11:空气中氧气含量测定的再思考
“空气中氧气含量的测定”这个实验虽然不难，但是它是学生在刚刚接触化学时非常重要的一个实验。
初中化学《空气》教学反思1 活动1中教材直接通过学生观察“用大针筒把空气压入石灰水中，发觉石灰水变混浊（速度慢）”来得出结论：空气中含有二氧化碳。而学生尚未有“二氧化碳能使橙清石灰水变混浊”的“前知识”，因此仅仅通过这一实验就想得出这一结论势必有些困难。
得想办法，于是我找来一只矿泉水瓶子下端切去，留下上面的似钟罩的一大半，拧开盖子，把燃烧匙的上端烧红后直穿矿泉水瓶盖，再做一些密封措施，一个简单的“空气中氧气的含量测定”实验仪器就做好了，后来在课堂教学上用这个自制的实验仪器做空气中氧气的含量测定实验的时候，效果还蛮好的。
不过教师再提示学生以前学习过哪些产物有二氧化碳的化学反应，学生开始积极思考回忆学过的化学方程式。教师让学生总结出如下反应：碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳，碳酸分解生成二氧化碳；单质碳在空气或氧气中燃烧生成二氧化碳；甲烷燃烧生成二氧化碳；工业上高温煅烧石灰石制取二氧化碳。
测定空气中氧气含量的实验
1、测定空气中氧气含量的实验，现象是：红磷在空气中燃烧，冒出大量的白烟，放出热量；等红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水进入集气瓶，水平面上升约五分之一。结论是：氧气约占空气体积的五分之一。
2、测定空气中氧气的含量 （1）常用仪器及药品：集气瓶、燃烧匙、橡胶 塞、弹簧夹、乳胶管、玻璃导管、烧杯、红磷。
3、鲁教版测定空气中氧气含量的实验 我刚刚自己整理的，不一定都对，欢迎大家探讨 【实验原理】2Cu+O2=2CuO 【实验装置】如右图所示。【实验步骤】① 连接装置，在由两个注射器组成的密闭系统内存有30mL空气。② 给装有细铜丝团的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器活塞。
4、空气中氧气含量的测定：实验基于某些物质与氧气反应，使容器内压强减小，从而促使水进入容器。通过测量进入容器内水的体积，可以确定空气中氧气的体积比例。实验装置如图所示，水槽中水水面为基准线，钟罩水面以上容积被分为五等份。
关于测定氧气含量实验改进方法和测定空气中氧气含量的实验改进后的优点的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
