注射器测定空气中氧气的含量实验（注射器里测氧气体积化学）-垂青百科

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本文目录一览：

1、根据设计方案及实际条件制作生态瓶。（3）小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。小结。

实验设备要求：该实验可以使用简单的设备进行，便于操作和观察。科学意义：该实验不仅验证了理论知识，也为大气环境、气候研究和生命活动提供了重要的科学数据。实际应用价值：测定空气中氧气的精确浓度对于理解和应对大气变化和生命支持系统至关重要。

（图片来源网络，侵删）

空气中氧气含量的测定实验原理是利用红磷在氧气中燃烧，消耗氧气生成五氧化二磷固体，而不与空气中的其他成分反应的性质。通过测量反应前后的压力变化，可以计算出氧气的体积分数。具体实验步骤是：将集气瓶（或其他容器）中的空气排出，然后关闭排气阀，将红磷放入瓶中并点燃。

④在燃烧匙内放入过量的红磷。⑤点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧。 ⑥待红磷熄灭并冷却后，打开止水阀。现象：①集气瓶中有大量的白烟生成，并放出热量。 ②打开止水夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升到约1/5处。结论：空气中氧气的体积分数约为1/5。

测定空气中氧气含量的直观方法是使用蜡烛和水。将蜡烛粘在脸盆底部，四周加满水，点燃蜡烛后迅速将杯子倒扣在蜡烛上方。水会因蜡烛燃烧而上升，上升高度即为氧气含量的近似值。这个实验简单易行，适用于对氧气含量有基本了解的场合。然而，实验中生成的二氧化碳可能干扰结果。

空气中氧气含量的测定方法如下：用集气瓶收集一瓶空气。用导管将其与水槽连通。用弹簧夹在燃烧匙内放入过量的磷粉点燃，放入集气瓶内。塞紧胶塞，磷粉熄灭后，打开弹簧夹。会看到水面上升五分之一左右，则氧气浓度在五分之一左右。

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实验原理：利用某些物质与空气中氧气反应（不生成气体），使容器内压强减小，让水进入容器。测定进入容器内水的体积，即为空气中氧气的体积。实验装置和方法：以水槽中水水面为基准线，将钟罩水面以上容积分为5等份。

1、实验装置创新（1）空气中氧气含量的测定图探究吸入呼出气体中氧气含量研究1方法：实验前先检查装置的气密性，在玻璃注射器中放入一块白磷，将活塞推到一定的刻度，将注射器针头插到橡皮塞上密封，然后将注射器和胶塞一起放到热水中，白磷燃烧后取出注射器，放置到室温，观察注射器活塞移动的距离。

2、例：在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。（实验装置如下图所示）回答下列问题： ①实验过程中，观察到的主要现象是___，反应的化学方程式是___。

3、其三是整合实验装置。将可燃性实验、还原性实验、尾气的处理实验整合起来，设计一套实验装置，这不仅是实验的整合，更是知识和能力的整合。课程结束指导：布置学生小结一氧化碳的性质，然后再分别与氢气、木炭等进行对照。以一氧化碳中毒的原因为内容，进行讨论，着重在如何预防一氧化碳中毒和中毒后的处理措施。

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4、过程与方法通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。情感、态度与价值观通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

5、通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。教学重难点重点二氧化碳的性质与检验。难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。

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